Szkoła Podstawowa nr 119 przy ul. Konstruktorskiej 10 na warszawskim Służewcu stała się jednym z najczęściej omawianych projektów edukacyjnych w kraju. Obiekt w ostatnich miesiącach zdobył prestiżową statuetkę TopBuilder 2026 oraz Property Design Awards 2026. Projekt znalazł się również w ścisłym gronie finalistów 15. edycji Nagrody Architektonicznej „Polityki” oraz otrzymał nominacje do Nagrody Architektonicznej Prezydenta m.st. Warszawy, Nagrody Roku SARP oraz konkursu „Polska Architektura XXL”.

Architektura współkształtująca edukację

Sposób organizacji szkół i przedszkoli wpływa nie tylko na komfort użytkowników, ale również jakość relacji społecznych dzieci i ich poczucie bezpieczeństwa. Budynek z jego wnętrzem przestaje być w tym ujęciu neutralnym tłem dla edukacji i zaczyna aktywnie współkształtować jej przebieg. Projekt bryły i wnętrz wpisuje się w wieloletnie zainteresowanie pracowni WWAA tematyką edukacji. Biuro prowadzone przez Natalię Paszkowską i Marcin Mostafę od lat uczestniczy nie tylko w projektowaniu placówek oświatowych, ale również w dyskusji dotyczącej standardów projektowych dla szkół.

W tym kontekście budynek przy Konstruktorskiej można odczytywać jako praktyczną próbę odpowiedzi na pytanie, jak powinna wyglądać współczesna szkoła w mieście. Najważniejszym założeniem przedsięwzięcia było odejście od tradycyjnego modelu szkoły organizowanej wokół długich korytarzy i powtarzalnych sal lekcyjnych. Zamiast tego architekci zaproponowali strukturę opartą na mniejszych jednostkach funkcjonalnych, które sprzyjają budowaniu relacji i poczucia przynależności.

Nowoczesna, przestronna sala szkolna lub świetlica o industrialnym wykończeniu. Projekt bryły i wnętrz placówki aktywnie współkształtuje proces edukacji (fot. Sebastian Rzepka).

Szkoła jako małe miasto

Rozwiązanie to wpisuje się w obserwowany od lat europejski trend oparty na różnorodności przestrzeni, znany ze współczesnych realizacji edukacyjnych w Skandynawii, Holandii czy Wielkiej Brytanii. Architekci z WWAA dążyli do tego, by nauka nie odbywała się wyłącznie w klasie. Równie ważne stały się miejsca spotkań, pracy zespołowej i przestrzenie służące koncentracji.

W projekcie WWAA sam budynek funkcjonuje bardziej jak małe miasto niż instytucja. Poszczególne części tworzą system powiązanych przestrzeni o różnym stopniu dostępności i prywatności. Takie rozwiązanie pozwala uczniom stopniowo oswajać się z samodzielnością, zachowując jednocześnie czytelność organizacyjną założenia.

Otwartość na infrastrukturę społeczną

Przez wiele lat placówki edukacyjne funkcjonowały w Polsce jako obiekty odizolowane od otoczenia, aktywne wyłącznie w godzinach lekcyjnych. Szkołę przy Konstruktorskiej zaprojektowano jako element lokalnej infrastruktury społecznej. Ogólnodostępny plac wejściowy, czytelna gradacja przestrzeni oraz możliwość korzystania z części programu poza godzinami zajęć sprawiają, że budynek jest aktywnym uczestnikiem życia dzielnicy.

Gęsta zabudowa mieszkaniowa o nowoczesnej architekturze z różowym budynkiem użyteczności publicznej. Szkoła przy Konstruktorskiej zaprojektowana została jako element lokalnej infrastruktury społecznej (fot. Sylwester Ciszek / DFM POLSKA).

To szczególnie istotne na Służewcu, obszarze przechodzącym w ostatnich latach intensywną transformację z monofunkcyjnej dzielnicy biurowej w pełnoprawną strukturę mieszkaniową. Co istotne, inwestycja powstała dzięki finansowaniu Archicom/Echo Investment i została przekazana miastu. To pierwszy tego typu przypadek w Warszawie i jeden z nielicznych przykładów w Polsce, gdzie infrastrukturę edukacyjną potraktowano jako integralny element rozwoju urbanistycznego nowego fragmentu miasta.

Fotografie: Sebastian Rzepka; zdjęcia z lotu ptaka: Sylwester Ciszek (archiwum DFM POLSKA).